Clase de Teatro
Unidad: “Descubriendo a través del juego”
Profesor(a): Tannia Riffo Valenzuela
Alumnos de Kinder
Actividades Preliminares:
El profesor llamará a los alumnos para que ingresen a la sala dando un gran salto, ésta estará iluminada de tal forma que marque la diferencia entre los espacios que los niños están acostumbrados a habituar y el mundo lúdico. Se tomarán de las manos formando un círculo, siempre respirando hondo para relajarse y dejar de lado los juegos y la rutina de la que venían. Se mirarán el silencio por un corto rato y pronunciarán un sobrenombre que los caracterice como un personaje de fantasía, en el caso de que no tengan se inventarán uno que les agrade.
Actividades de Sensibilización:
Finalizado el ejercicio anterior, los alumnos se tenderán en el suelo y cerrarán los ojos. El profesor les hará imaginar que están en algún lugar bello; la playa, el campo, la nieve o algún paisaje que los logre transportar. A medida que el relato avance se transportarán al lugar, creando una atmosfera de tranquilidad y en paz con su espíritu. Sentirán su cuerpo cada vez más liviano, nada de tensiones y si las hay, pondrán toda su atención en aquella parte y llevarán la respiración y el flujo de sangre a esa zona del cuerpo, siempre pensando en las maravillas en donde habitan.
Técnica y Creatividad Corporal:
Estimulados por el momento anterior, el facilitador les pedirá que experimenten en forma concreta las sensaciones que el relato les produjo (acciones simples). Descubriendo a través de su cuerpo y entorno, podrán narrar de diversas formas, utilizando todo el espacio y las formas que deseen, planos sagitales, cuerpo, voz, máscara facial, etc. Todo esto dependerá de su entusiasmo y creatividad.
Voz:
Imbuidos por el mismo ejercicio el profesor les pedirá a los alumnos que reconozcan y capten todos los sonidos posibles al mundo relatado. De a poco comenzarán a manifestar a través de murmullos o pequeños indicios los sonidos que hayan identificado y estos irán creciendo hasta que se oigan claros y precisos, desde el canto de los pajaritos hasta las olas del mar. Continuando abrirán los ojos y escucharan los sonidos para que a modo de semejanza los vayan imitando y enlazando para así representar la historia, tipo radio teatro.
Improvisación:
A continuación, se les pedirá a los alumnos que realicen un ejercicio de improvisación personificando el mundo relatado en la actividad anterior a través de personajes tipo: el salvavidas, el jardinero, la florista, el pescador, el ermitaño, etc. Formarán un gran circulo y a medida que el profesor nombre una frase, como por ejemplo; las gotas de lluvia caían sobre mis mejillas, el niño asociara eso con agua, luego mar, luego playa y finalmente dará con el personaje que es el pescador. Así todos.
Dramatización:
Luego, los alumnos tendrán que identificar el momento más significativo para ellos de la historia y representarlo. Formarán grupos de no más haya de 5 niños y como herramienta podrán utilizar un elemento que esté presente en todo el ejercicio y a modo de condición, se les pedirá que trabajen utilizando el cuerpo (imágenes corporales o movimientos de cualquier índole y planos), voz (caracterización vocal, sonidos, etc.), sensaciones y emociones (que se manifiesten a nivel físicas como internas), además que se desarrollen y pongan en evidencia los 5 sentidos, utilizando el espacio al máximo. Todos los niños deberán realizar y poner atención al ejercicio.
Evaluación:
Dimensión Conceptual:
- El Alumno logra abstraerse de la realidad para incorporarse en el juego.
- El alumno logra comprender e identificar el principio, el medio y el final de un cuento.
- El alumno identifica personajes y espacios de la historia.
Dimensión Procedimental:
- El alumno logra transformar su corporalidad y voz en Pro de las actividades y la creación, entendiendo los conceptos que significan ambas cosas y las que representadas son completamente diferentes a su cotidianidad.
- El niño logra crear lugares (escenarios) distintos al presente.
· El alumno trabaja con su cuerpo, adoptando la corporalidad de un personaje
· El alumno modifica su propia voz y adquiere el sonido del personaje o animal en cuestión.
Dimensión Actitudinal:
Los alumnos trabajan con respeto y silencio.
Los alumnos son respetuosos con el trabajo del compañero.
Los alumnos logran trabajar en grupo.
Los alumnos logran concentrarse en la actividad.
Los alumnos son capaces de seguir instrucciones.
Unidad: “Descubriendo a través del juego”
Profesor(a): Tannia Riffo Valenzuela
Alumnos de Kinder
Actividades Preliminares:
El profesor llamará a los alumnos para que ingresen a la sala dando un gran salto, ésta estará iluminada de tal forma que marque la diferencia entre los espacios que los niños están acostumbrados a habituar y el mundo lúdico. Se tomarán de las manos formando un círculo, siempre respirando hondo para relajarse y dejar de lado los juegos y la rutina de la que venían. Se mirarán el silencio por un corto rato y pronunciarán un sobrenombre que los caracterice como un personaje de fantasía, en el caso de que no tengan se inventarán uno que les agrade.
Actividades de Sensibilización:
Finalizado el ejercicio anterior, los alumnos se tenderán en el suelo y cerrarán los ojos. El profesor les hará imaginar que están en algún lugar bello; la playa, el campo, la nieve o algún paisaje que los logre transportar. A medida que el relato avance se transportarán al lugar, creando una atmosfera de tranquilidad y en paz con su espíritu. Sentirán su cuerpo cada vez más liviano, nada de tensiones y si las hay, pondrán toda su atención en aquella parte y llevarán la respiración y el flujo de sangre a esa zona del cuerpo, siempre pensando en las maravillas en donde habitan.
Técnica y Creatividad Corporal:
Estimulados por el momento anterior, el facilitador les pedirá que experimenten en forma concreta las sensaciones que el relato les produjo (acciones simples). Descubriendo a través de su cuerpo y entorno, podrán narrar de diversas formas, utilizando todo el espacio y las formas que deseen, planos sagitales, cuerpo, voz, máscara facial, etc. Todo esto dependerá de su entusiasmo y creatividad.
Voz:
Imbuidos por el mismo ejercicio el profesor les pedirá a los alumnos que reconozcan y capten todos los sonidos posibles al mundo relatado. De a poco comenzarán a manifestar a través de murmullos o pequeños indicios los sonidos que hayan identificado y estos irán creciendo hasta que se oigan claros y precisos, desde el canto de los pajaritos hasta las olas del mar. Continuando abrirán los ojos y escucharan los sonidos para que a modo de semejanza los vayan imitando y enlazando para así representar la historia, tipo radio teatro.
Improvisación:
A continuación, se les pedirá a los alumnos que realicen un ejercicio de improvisación personificando el mundo relatado en la actividad anterior a través de personajes tipo: el salvavidas, el jardinero, la florista, el pescador, el ermitaño, etc. Formarán un gran circulo y a medida que el profesor nombre una frase, como por ejemplo; las gotas de lluvia caían sobre mis mejillas, el niño asociara eso con agua, luego mar, luego playa y finalmente dará con el personaje que es el pescador. Así todos.
Dramatización:
Luego, los alumnos tendrán que identificar el momento más significativo para ellos de la historia y representarlo. Formarán grupos de no más haya de 5 niños y como herramienta podrán utilizar un elemento que esté presente en todo el ejercicio y a modo de condición, se les pedirá que trabajen utilizando el cuerpo (imágenes corporales o movimientos de cualquier índole y planos), voz (caracterización vocal, sonidos, etc.), sensaciones y emociones (que se manifiesten a nivel físicas como internas), además que se desarrollen y pongan en evidencia los 5 sentidos, utilizando el espacio al máximo. Todos los niños deberán realizar y poner atención al ejercicio.
Evaluación:
Dimensión Conceptual:
- El Alumno logra abstraerse de la realidad para incorporarse en el juego.
- El alumno logra comprender e identificar el principio, el medio y el final de un cuento.
- El alumno identifica personajes y espacios de la historia.
Dimensión Procedimental:
- El alumno logra transformar su corporalidad y voz en Pro de las actividades y la creación, entendiendo los conceptos que significan ambas cosas y las que representadas son completamente diferentes a su cotidianidad.
- El niño logra crear lugares (escenarios) distintos al presente.
· El alumno trabaja con su cuerpo, adoptando la corporalidad de un personaje
· El alumno modifica su propia voz y adquiere el sonido del personaje o animal en cuestión.
Dimensión Actitudinal:
Los alumnos trabajan con respeto y silencio.
Los alumnos son respetuosos con el trabajo del compañero.
Los alumnos logran trabajar en grupo.
Los alumnos logran concentrarse en la actividad.
Los alumnos son capaces de seguir instrucciones.
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