Ejercicios clases de teatro.
CARLA BARRA
1.- PREELIMINARES.
Para comenzar la sesión se saluda al grupo de alumnos. Se les pide que formen una ronda tomados de la mano.
A la señal de aplauso, ellos deberán soltar las manos y quedarse en una posición firme.
Se comenzará con una dinámica de repetición donde el profesor dice la primera parte acompañado de un gesto y los niños deben repetir las palabras y el movimiento.
Dinamica:
Profesor : atención. (niños repiten)
Puño al frente. (niños repiten)
Dedo arriba (niños repiten)
Chuchuha chuchuha chuchuha a a a. (niños repiten)
Profesor : atención. (niños repiten)
Puño al frente. (niños repiten)
Dedo arriba. (niños repiten)
Dedo al pecho. (niños repiten)
Pata de loro. (niños repiten)
Poto de vieja. (niños repiten).
Chuchuha chuchuha chuchuha a a a. (niños repiten).
Profesor : atención. (niños repiten)
Puño al frente. (niños repiten)
Dedo arriba. (niños repiten)
Dedo al pecho. (niños repiten)
Pata de loro. (niños repiten)
Poto de vieja. (niños repiten).
Vieja entera (niños repiten).
Cogote de almeja. (niños repiten).
Lengua afuera. (niños repiten).
Chuchuha chuchuha chuchuha a a a. (niños repiten).
Esta dinámica dura aproximadamente 1 a 2 minutos en su realización.
Además se puede utilizar una variación en el tono de la voz.
2.- SENSIBILIZACION.
- El grupo de niños se ubicara en dos hileras mirando de frente.
- Una de las hileras tendrá los ojos vendados.
- Su pareja que se encuentra al frente será el encargado de estimular los sentidos utilizando algunos objetos.
- El objeto puede ser un util escolar, ropa, fruta, etc. el alumno que está con los ojos vendados deberá explorar con el tacto, el gusto, el olfato, y el oído el objeto que tiene en sus manos.
- Finalmente deberá verbalizar con su compañero las percepciones que ese objeto le provocó.
- Se puede realizar una secuencia de tres objetos diferentes y luego se realiza el cambio de alumno.
- Entre el total se intercambian los cambios para comenzar con el nuevo grupo de alumnos con ojos vendados.
3.- TECNICA Y CREATIVIDAD CORPORAL.
Este ejercicio está enfocado a que los alumnos exploren el movimiento en los diferentes niveles del espacio.
- Se ubica a todos los alumnos a un lado de la sala.
- El profesor muestra nivel bajo o suelo y ejemplifica una serie de movimientos que se pueden realizar en el suelo.
- A los niños se les da la indicación que se conviertan en una animal de suelo (ejemplo: caracol) y se les pide que avancen con todos los movimientos que un caracol realiza en el suelo.
- Se pueden utilizar unos 3 ejemplos en este nivel. (peces, serpientes)
- Luego se pasa a trabajar el nivel medio, donde los niños se convierten en animales terrestres como león, elefante, caballo, etc.
- Y finalmente se utiliza el nivel alto o aire, donde deben elevarse en el espacio imitando los movimientos que realizan las mariposas, palomas, águilas, etc.
4.- VOZ
Se pide a los niños que se organicen en parejas.
Uno de los alumnos deberá mantener los ojos cerrados para concentrarse en su respiración.
La pareja ira contando los tiempos para realizar una respiración cuadrada que consiste en :
- inhalar por la nariz en 4 tiempos.
- Mantener el aires en la zona abdominal durante 4 tiempos.
- Expirar por la nariz durante 4 tiempos.
- Mantener sin aires durante 4 tiempos.
Para notar la diferencia corporal de la respiración la pareja del alumno que realiza el ejercicio mantendrá su mano en el abdomen del compañero.
Este ejercicio se realiza una 3 veces por cada alumno.
Puede agregarse una variación en la expiración, que puede ser por la boca y pronunciado la vocal “A” durante los mismos cuatro tiempos.
5.- IMPROVISACION.
El grupo de alumnos debe organizarse en grupos de 5 integrantes aproximadamente. Se realizará un ejercicio llamado “vendedores y compradores” el que consiste en que:
- 4 de los alumnos son vendedores de una feria. ( cada alumno define de que es su puesto de venta).
- El alumno que queda es el comprador, al que se le asigna un característica determinada (ejemplo: señora elegante, militar, deportista, mujer embarazada, etc) según el rol deberá tomar una posición corporal, tono de voz que permita caracterizar un perfil determinado.
- Una vez definidos los roles, comienza la interacción entre vendedores y compradores.
6.- DRAMATIZACION.
Para realizar el ejercicio de dramatización es necesario que los alumnos mantengan una organización en grupo de aproximadamente 5 alumnos en cada uno.
- El trabajo que deberán realizar consiste en representar situaciones cotidianas en forma negativa y positiva.
- De esta forma trabajan cada 2 grupos un mismo tema. Uno lo deberá representar de manera positiva y el otro de forma negativa.
- A modo de ejemplo se menciona el tema de la “la familia”. El grupo 1 representa una familia en una situación de felicidad y ambiente armonioso. El grupo 2 representa a una familia conflictiva y ambiente disruptivo.
- Los temáticas pueden ser variadas, a modo de ejemplo se puede mencionar, una sala de clases, las vacaciones, un cumpleaños, etc.
7.- EVALUACION.
La evaluación será realizada por ambas, tanto profesor como alumnos y estará y tendrá un enfoque principalmente de autovaloración. .
ALUMNO
Si //// NO
Que tendría que mejorar.
- sabia de que se trataría la clase.
- tenia ganas de venir a clases.
- me gustaron las actividades.
- participe de todas las actividades.
- me aburrí en algún momento.
- me comporte de manera adecuada.
- compartí con mis compañeros.
- valoro mi cuerpo como medio de expresión.
- aprendí cosas nuevas.
PROFESOR
- organice previamente los ejercicios a realizar.
- oriente con claridad los diferentes ejercicios.
- propicie un ambiente optimo para el trabajo.
- genero confianza en mis alumnos.
- tengo claridad de los contenidos que trabajo.
- motivo a mis alumnos a que participen.
- demuestro con ejemplos las actividades.
- utilizo la expresión corporal para explicar las actividades.
- refuerzo en forma positiva a mis alumno.
No hay comentarios:
Publicar un comentario