Clase de Teatro Cristobal Ovalle

Clase de Teatro.
Alumno: Cristobal Ovalle Vergara
Profesor: Alfredo Musri E.

“Conocer”…

-Curso: 4º básico.

-Preliminares: los alumnos hacen un círculo luego se presentan cada uno como si fueran vendedores de feria.

-Sensibilización: se les indica a los alumnos ponerse una venda en los ojos juntarse en grupo de cuatro personas y comenzar a reconocer a sus compañeros a través del tocar sus manos y sus rostros para que así el alumno comience a concentrarse para la siguiente actividad.

-Técnica y creatividad corporal: se les indica a los alumnos dejar el espacio escénico despejado e ir entrando de a uno a éste, creando situaciones cotidianas en distintas posiciones corporales (estatuas) a partir de la propuesta de otros compañeros, para luego cuando estén todos dentro del espacio escénico darle continuidad de acción a la posición que cada uno propuso.

-Voz: se les indica a los alumnos que a partir de la continuidad del ejercicio anterior comunicarse con el otro con sonidos de animales, de artefactos, etc.
Luego de terminar el ejercicio anterior, se hace un pequeño training de voz explicando el funcionamiento del aparato respiratorio y darles a saber a los alumnos lo importante que puede llegar hacer la voz para una persona.

-Improvisación: se dejan varios objetos al centro del espacio escénico se les indica sacar uno. Luego se designan grupos de tres personas, se les indica que vayan entrando de a uno y crear una situación con alguna palabra que el profesor le dice a un integrante del grupo (incluir los objetos y la voz).
Ejemplo: se le indica la palabra playa, ellos deben crear una situación dentro de una playa con los objetos que adquirieron en el centro del espacio escénico, deben agregar la voz.

-Dramatización: Los alumnos una vez terminado el ejercicio anterior se les indica quedarse en los extremos de la sala dejar el espacio central vacío para que el profesor lea un pequeño texto poético:
Barcos de Papel. Felipe Rugeles.

El niño de la montaña,

lejos, muy lejos del mar,

hizo barcos de papel

y el agua los puso a andar
Por los caminos del agua

los barcos de papel van.

Salieron de un mismo puerto.

¡Quién sabe hasta dónde irán!
Sopla los barcos el niño

y navegan al azar.

¡El niño de la montaña,

nacido lejos del mar!

Luego los alumnos lo interpretan y crean el final como improvisación y trabajo de creatividad.

Evaluación

-Dimensión conceptual:
- el alumno responde a los estímulos de sus compañeros.
- el alumno logra diferenciar los planos sagitales.

-Dimensión procedimental:
- Los Alumnos logran reconocer a los otros mediante el sentido del tacto.
- Los Alumnos son capaces de crear situaciones a partir de las propuestas de sus compañeros.

-Dimensión actitudinal:
- El Alumno está dispuesto a trabajar con cada uno de sus compañeros.
- El Alumno frente a las actividades es respetuoso con el profesor y sus compañeros.

Aracelly Escobar

Clase de Teatro
Aracelly Escobar
Alumnos de séptimo a Octavo básico

Preliminares:

Los alumnos se ponen en círculo, se toman de sus manos, las cruzan contamos hasta tres y damos una vuelta todos juntos sin soltarnos de las manos para entrar al mundo del teatro.

Sensibilización:

Los alumnos se vendan los ojos y son ubicados en subgrupos por el profesor siempre estando vendados, luego deben estirar sus manos y encontrarse con otras manos, deben examinarlas y decir la sensación o característica que les quieran atribuir es decir: áspera, suave, me parece fuerte, me provoca alegría etc.
Luego cuando todos se hayan examinado sus manos entre sí, se les pide sacarse las vendas y decir qué les pareció el ejercicio ya sea de sus manos o las de sus compañeros.

Técnica y Creatividad corporal:

Los alumnos caminan a distintas velocidades, siempre concentrados mirando un punto fijo. El profesor desde afuera les dice que sean mediante sus cuerpos: un objeto, animal, elementos (aire, agua, etc.) Cada vez que el profesor dé un aplauso como señal dirá un concepto y dará inicio nuevamente. Ej: (aplauso) Serán una pluma, ahora una esponja, un zapato, etc.

Voz:

Después de que los alumnos hayan soltado su cuerpo con la actividad anterior, se les pide caminar tranquilamente y vayan tomando atención a su respiración, relajándose cada vez más, hasta llegar al suelo, estirados y boca arriba. Con sus manos en el diafragma comienzan a respirar, inhalan en 3 mantienen en 3 y exhalan en 3, luego se les pide que imaginen tener un globo arriba de ellos y que deben mantenerlo en el aire con su respiración, primero lo hacen acostados en el suelo y luego moviéndose por la sala.


Improvisación:

Un representante del grupo saca un papel entre varios, cada papel tiene escrito un lugar ej: Hospital. A partir del lugar que les salió en el papel deben inventar una situación que suceda en un sitio como este, para esto tienen 15 minutos. Cada alumno va entrando al escenario cuando el profesor se lo pida.

Dramatización:

A los alumnos se les entregará un cuento o fábula, como es una historia breve deben ejecutarla con su grupo, para ello el profesor ha traído ropas, accesorios y les ha pedido a los alumnos anticipadamente que traigan vestuario para tenerlo a disposición de todo el curso.

Evaluación:

Los alumnos muestran sus trabajos, primero un grupo luego el otro y cada grupo dice sus apreciaciones del trabajo de sus compañeros.

INDICADORES DE EVALUACION:

Dimensión Conceptual

El alumno distingue los nuevos espacios
Distingue cambios de energía
Distingue características físicas

Dimensión Procedimental

Utiliza sus sentidos e imaginación para decir las características pedidas
Es coherente con los conceptos oídos.
Ejecuta su trabajo tomando en cuenta el contexto situacional.

Dimensión Actitudinal

Tiene disposición para entrar en el mundo propuesto
Trabaja en grupo
Expone sus ideas frente al grupo
Es respetuoso con el trabajo de los demás.