Clase de Teatro
Karla Sandoval Maza
Alumnos de séptimo-octavo básico
Karla Sandoval Maza
Alumnos de séptimo-octavo básico
Preliminar
Se forma un círculo con los alumnos, se saludan presentándose brevemente en voz alta, luego el profesor les advierte que se miren muy bien fijándose en detalles de cada uno y que pongan en alerta sus sentidos, preparándolos para la siguiente actividad. Luego se hace una segunda vuelta de presentación ahora sólo con nombres para recordarlos.
Sensibilización
El profesor divide en grupos en parejas deberán cerrar los ojos. Cada dúo tendrá un sentido de tres olfato, audición y tacto, agrupando los dúos según sentido. Uno trabajará el tacto y deberán reconocerse sin decir nada. Otro trabajará la audición y deberán producir un sonido individual sin decirse si se reconocen o no. El último tratará de reconocerse olfateando los cuerpos, también sin mencionar palabras. Luego de unos minutos abrirán los ojos y compartirán si se reconocieron o no.
Técnica y creatividad corporal
Se formará un círculo con las manos tomadas para luego soltarse y abrirlo hacia atrás, dejando un amplio espacio. Primero los alumnos saltarán en un pie, otro pie, soltando manos y brazos, brevemente para entrar en calor. Luego el profesor indicará que él nombrará un lugar físico por ejemplo una casa, escuela, granja, etc. y los alumnos saldrán al centro rápidamente y con su cuerpo harán la figura de un elemento que se encuentre en una casa, pro ejemplo un sillón, una mesa, una ventana. Máximo a objetos (alumnos) a la vez. Luego pondrá una música divertida y motivante y comenzará la actividad, la que debe ser rápida y ágil.
Voz
Bajaremos la música y pondremos una más suave, se les pedirá a los alumnos caminar por el espacio evitando el círculo y calmar su respiración hasta llegar a un ritmo normal.
Luego se les pedirá que canten una canción en voz normal, cuidando siempre mantener la respiración en el bajo vientre sin subir los hombros. Después cantarán la misma canción peso en susurro, y posteriormente en voz alta imaginando que su voz llega a cada rincón del salón.
Improvisación
Los alumnos se dividirán en cuatro grupos, cada grupo deberá escoger un elemento de los siguientes: Zapato, Cuchara, Silbato y un Diario (elementos llevados por el profesor). Cada grupo deberá improvisar una escena breve teniendo en cuenta los siguientes requisitos; la escena debe tener inicio, desarrollo y fin claros. Para esto se les da 5 minutos de preparación y presentan. El grupo que no está en escena será público.
Dramatización
Los alumnos escogerán dos de los elementos antes utilizados, por ejemplo el zapato y la cuchara, luego tendrán que crear una historia basada en “Romeo y Julieta” dividiéndose en la familia de los zapatos o de las cucharas tratando de que cada alumno-zapato y alumno-cuchara tenga una característica especial y que el contexto de la historia sea en un lugar actual y que conozcan, por ejemplo un mall, el colegio, una micro, etc. Antes de esto el profesor hará una reseña breve de la historia de “Romeo y Julieta” para que los alumnos se familiaricen con ella.
Cierre
Los alumnos y el profesor se sentarán en el suelo en círculo el profesor les regalará su primer “toy-toy”, puede ser un juguete, un dulce, o lo que estime conveniente y les dará la bienvenida al mundo del teatro. Luego les preguntará que cosas les gustó de la clase, cuándo se concentraron más, si el espacio les parece cómodo y acogedor para sus actividades, si no es así cómo pueden intervenirlo, qué cosas creen que le faltó a la clase y qué les gustaría hacer en un siguiente encuentro. Finalmente se abrazarán unos con otros, incluyendo el profesor, hasta pasar por todos diciendo “Bienvenido al teatro” y terminarán con un gran aplauso.
Se forma un círculo con los alumnos, se saludan presentándose brevemente en voz alta, luego el profesor les advierte que se miren muy bien fijándose en detalles de cada uno y que pongan en alerta sus sentidos, preparándolos para la siguiente actividad. Luego se hace una segunda vuelta de presentación ahora sólo con nombres para recordarlos.
Sensibilización
El profesor divide en grupos en parejas deberán cerrar los ojos. Cada dúo tendrá un sentido de tres olfato, audición y tacto, agrupando los dúos según sentido. Uno trabajará el tacto y deberán reconocerse sin decir nada. Otro trabajará la audición y deberán producir un sonido individual sin decirse si se reconocen o no. El último tratará de reconocerse olfateando los cuerpos, también sin mencionar palabras. Luego de unos minutos abrirán los ojos y compartirán si se reconocieron o no.
Técnica y creatividad corporal
Se formará un círculo con las manos tomadas para luego soltarse y abrirlo hacia atrás, dejando un amplio espacio. Primero los alumnos saltarán en un pie, otro pie, soltando manos y brazos, brevemente para entrar en calor. Luego el profesor indicará que él nombrará un lugar físico por ejemplo una casa, escuela, granja, etc. y los alumnos saldrán al centro rápidamente y con su cuerpo harán la figura de un elemento que se encuentre en una casa, pro ejemplo un sillón, una mesa, una ventana. Máximo a objetos (alumnos) a la vez. Luego pondrá una música divertida y motivante y comenzará la actividad, la que debe ser rápida y ágil.
Voz
Bajaremos la música y pondremos una más suave, se les pedirá a los alumnos caminar por el espacio evitando el círculo y calmar su respiración hasta llegar a un ritmo normal.
Luego se les pedirá que canten una canción en voz normal, cuidando siempre mantener la respiración en el bajo vientre sin subir los hombros. Después cantarán la misma canción peso en susurro, y posteriormente en voz alta imaginando que su voz llega a cada rincón del salón.
Improvisación
Los alumnos se dividirán en cuatro grupos, cada grupo deberá escoger un elemento de los siguientes: Zapato, Cuchara, Silbato y un Diario (elementos llevados por el profesor). Cada grupo deberá improvisar una escena breve teniendo en cuenta los siguientes requisitos; la escena debe tener inicio, desarrollo y fin claros. Para esto se les da 5 minutos de preparación y presentan. El grupo que no está en escena será público.
Dramatización
Los alumnos escogerán dos de los elementos antes utilizados, por ejemplo el zapato y la cuchara, luego tendrán que crear una historia basada en “Romeo y Julieta” dividiéndose en la familia de los zapatos o de las cucharas tratando de que cada alumno-zapato y alumno-cuchara tenga una característica especial y que el contexto de la historia sea en un lugar actual y que conozcan, por ejemplo un mall, el colegio, una micro, etc. Antes de esto el profesor hará una reseña breve de la historia de “Romeo y Julieta” para que los alumnos se familiaricen con ella.
Cierre
Los alumnos y el profesor se sentarán en el suelo en círculo el profesor les regalará su primer “toy-toy”, puede ser un juguete, un dulce, o lo que estime conveniente y les dará la bienvenida al mundo del teatro. Luego les preguntará que cosas les gustó de la clase, cuándo se concentraron más, si el espacio les parece cómodo y acogedor para sus actividades, si no es así cómo pueden intervenirlo, qué cosas creen que le faltó a la clase y qué les gustaría hacer en un siguiente encuentro. Finalmente se abrazarán unos con otros, incluyendo el profesor, hasta pasar por todos diciendo “Bienvenido al teatro” y terminarán con un gran aplauso.
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